A utilização de inteligência artificial (IA) no setor educacional tem crescido em diferentes países. Na China, robôs já são empregados em salas de aula do ensino fundamental. Mais de 100 escolas na província de Sichuan adotaram modelos de ensino baseados em IA.
No Brasil, algumas instituições de ensino também começam a incorporar tecnologias desse tipo na rotina de alunos e professores. De acordo com Maurício Garcia, presidente do Conselho Acadêmico do Instituto de Tecnologia e Liderança ( Inteli), há uma busca por soluções que conciliem eficiência, qualidade e respeito às questões éticas.
Entre as funcionalidades oferecidas, a automação de tarefas repetitivas é um dos destaques. Atividades como relatórios, correção de provas e preparação de aulas são otimizadas para que o professor tenha mais tempo de interação com os alunos.
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A Open English, plataforma de ensino de inglês online, utiliza uma assistente virtual chamada Jenny. O recurso acompanha as aulas, registra acertos e erros dos alunos e propõe exercícios personalizados em tempo real. A plataforma já registrou mais de 8 milhões de alunos.
O professor Ademar Celedonio aponta que o uso de dados e inteligência artificial permite que escolas antecipem dificuldades, ajustem estratégias pedagógicas e ofereçam suporte mais adequado aos estudantes. Isso contribui para indicadores como retenção, reputação institucional e percepção de valor.
No setor privado, cerca de 90% das empresas de educação são micro, pequenas ou médias. Um estudo recente indicou que 74% delas já utilizam ferramentas de IA. Dentre essas, 61% destinam a tecnologia ao atendimento de clientes e 54% à melhoria de produtividade.
Apesar do avanço, o custo de determinadas tecnologias ainda representa um obstáculo para instituições de menor porte. Nessas situações, o foco permanece na relação direta entre professores e alunos.
Especialistas avaliam que a tendência é a combinação entre profissionais da educação e soluções baseadas em inteligência artificial. O objetivo é estruturar atividades que considerem o uso da tecnologia, mas mantenham o desempenho dos estudantes como fator central.
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